Tarea 6

Uso correcto de las presentaciones en Power Point
Buen Uso de las presentaciones en Power Point

Tarea 5

COMO HACER UN POWERPOINT.

¿Para qué sirve un programa como PowerPoint? Se puede decir que PowerPoint es una aplicación, fundamentalmente a sirve de apoyo en presentaciones o exposiciones de los más diversos temas, proyectando una serie de diapositivas a través del ordenador.

Sin embargo hay que tomar muy en cuenta que si bien es cierto que PowerPoint es una valiosa herramienta para nuestros trabajos, también su uso adecuado para que esta cumpla con su objetivo.

PowerPoint permite manipular texto, gráficos, videos y otros objetos, para la creación de presentaciones multimediales. Por lo general, las presentaciones son en forma de diapositivas con un orden lógico. Suelen utilizarse para proyectarse en pantallas gigantes o televisores, aunque también pueden ser impresas.

Existen 10 consejos para realizar una presentación adecuada.

1 .Apóyese en material convincente.

Es importante tomar en cuenta el tipo de material que se utilizará para darle forma a nuestro PowerPoint, para ello es necesario el crear diapositivas y gráficos llamativos que nos ayuden en nuestra presentación.

2. Simplifique.

Es importante ofrecerle a las demás personas una presentación que de forma sencilla transmita el mensaje que deseamos, para ello el usar PowerPoint son sencillas: gráficos fáciles de comprender e ilustraciones que reflejan lo que el orador dice en cada momento.

3. Reduzca al mínimo las cifras en las diapositivas.

El atractivo de PowerPoint es su capacidad para comunicar ideas y apoyar las observaciones del orador de un modo conciso.

Para ello es importante el utilizar un número reducido de diapositivas, con la finalidad de no aburrir a las personas.

5. Utilice las observaciones oportunamente.

En un programa bien ejecutado con una presentación de PowerPoint presenta una diapositiva nueva, se deja a los asistentes tiempo para leer el texto y digerirlo y, a continuación, siguen las observaciones que amplían lo que aparece en la pantalla. "Es una cuestión de sincronización".

6. Deje un tiempo de reposo.

PowerPoint también resulta en este caso más eficaz como acompañamiento visual de la palabra. Los usuarios de PowerPoint más experimentados no temen dejar la pantalla en blanco de vez en cuando. Eso no sólo puede suponer un descanso visual para los asistentes, sino que también puede constituir una táctica eficaz para concentrar la atención en un intercambio más verbal, como una discusión en grupo o una sesión de preguntas y respuestas.

7. Utilice colores vibrantes.

Un contraste marcado entre el texto, los gráficos y el fondo puede resultar muy efectivo para transmitir mensajes y emociones.

8. Importe otras imágenes y gráficos.

No limite la presentación a lo que ofrece PowerPoint. Utilice imágenes y gráficos externos, incluso vídeo, para mayor variedad y atractivo visual.

9. Distribuya notas al final, no durante la presentación.

Pero ningún orador quiere dirigirse a un grupo de personas que está entretenido leyendo un resumen de sus comentarios. A menos que sea imperativo que los asistentes sigan un guión de notas durante la presentación, espere a terminar para distribuirlo.

10. Realice modificaciones sin reparos antes de la presentación.

No pierda nunca la perspectiva de la audiencia. Después de confeccionar el borrador de las diapositivas de PowerPoint, imagínese que es una de las personas que escuchan sus comentarios mientras las repasa. Si algo es poco interesante, distrae o confunde, corríjalo sin pensarlo dos veces.

Tarea 4

CONCEPTO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

La nueva realidad, la computadora, en la escuela debe ser utilizada como herramienta de trabajo y como herramienta intelectual.

Enseñar a los alumnos a manejar D:O:S, Windows, procesadores de textos, planillas de cálculo y bases de datos o utilizar la computadora como herramienta intelectual.

Por lo tanto la informática educativa significa:

• Herramienta de trabajo.
• Resolución de problemas, para la creación de nuevas estructuras cognitivas de los educandos.
• Potenciación de las estructuras cognitivas.

Por ejemplo:

Con un programa como el “NEOBOOK”, podemos realizar todo al mismo tiempo. Presentando un programa ya realizado con textos, imágenes, sonido, animaciones, en donde los alumnos podrán hacer sus propios textos y a su gusto..

De esta manera incentivamos a los alumnos porque toman conciencia de la necesidad de aprender a utilizar programas, haciendo su aprendizaje más ameno.

También se presentan posibilidades de desarrollo con la utilización de televisión y cualquier material fílmico. Para ello se deberá tener en cuenta la evolución que presenten los alumnos en el manejo de la informática y las posibilidades del establecimiento de poder contar con escáner, procesadores de video televisivo, tarjetas de video, placas de sonido, máquinas conversoras de archivos de computación a casetes de video televisivo, la calidad del desarrollo dependerá de:

• La capacidad del docente.
• La capacidad de los alumnos.
• La tecnología de la que se disponga.

Tarea 3

Qué implicaciones trae consigo el término de educación

Educación
Es el proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

Sarramona cita a Mialaret quien señala que significaciones generales.

1. Hablar de educación supone muchas veces referirse a una institución social.
2. También centrará la palabra educación para presentar el resultado producto de una acción.
3. Se refiere al proceso que relaciona de manera previsto entrevistados somos seres humanos y los pone en situación de intercambio y de influencias recíprocas.
La educación como objeto de estudio es estudiada desde la pedagogía y las ciencias de la educación.

La pedagogía estudia lo que debe ser la educación.

Las ciencias de la educación definen el conocimiento descriptivo y explicativo de la educación.
Sarramona, caracteriza la educación como una acción en donde existen dos elementos clave: el sujeto que se educa y el sujeto que educar, que a su vez a estos se les nombran de distintas maneras (profesor, alumno; docente, dicente). Y que la diferencia entre uno y otro radica en la forma en que se interrelacionan.

Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos. Mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, etc. y la educación informal es aquella que abarca la formal y no formal, pues es la educación que se adquiere a lo largo de la vida.

La educación formal, es ofrecida en la escuela y el alumno cumple la función de aprender y el docente de enseñar. Estos dos procesos son conocidos como enseñanza y aprendizaje los cuales son fundamentales para entender el hecho educativo.

Samarrona señala algunos conceptos necesarios de clarificar para ubicarnos en una perspectiva homogénea.

La enseñanza: es un acto en virtud del cual el docente pone de manifiesto los objetos de conocimiento al alumno para que éste no comprenda, es decir se transmite conocimientos.
Por otro lado el aprendizaje: es un proceso mediante el cual un sujeto adquirir destrezas habilidades prácticas, aboca nuevas estrategias de conocimiento.

Así también son fundamentales otros conceptos dentro de la acción educativa:
Tales como la instrucción: que se puede resumir en el resultante del proceso de enseñanza aprendizaje mediante el cual el sujeto adquiere conocimientos de manera organizada.
Así mismo la capacitación: que es la adquisición de conocimientos y técnicas necesarias para ejercer una profesión o actividad determinada.

Por otro lado cabe mencionar también el adiestramiento: que es la adquisición de destrezas para realizar tareas concretas.

La formación: que es considerada como sinónimo de educación, el adoctrinamiento; Sarramona lo define como el proceso de enseñar sin razonar ni justificar, para que los mensajes transmitidos aparezcan como indiscutibles a los ojos del receptor.
Sin lugar dudas la educación no solamente trae consigo el simple hecho de transmitir conocimientos sino también persigue estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación, desarrollar la creatividad del individuo.
Además de fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia, prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.

EDUCACIÓN:
Etimológicamente educación proviene, fonética y morfológicamente, de educare (conducir, guiar orientar); pero semánticamente recoge la versión de educare (hacer salir, extraer, dar a luz).

COMO CARACTERIZA SAMARRONA LA EDUCACIÓN.

El autor caracteriza la educación y la ilustrar con las ideas de grandes pensadores. Destaca a la educación como acción en donde existen dos elementos clave: el sujeto que se educa (el educador) y el sujeto que tocar (educador).
ACCIÓN EDUCATIVA:

Medio por el que las personas desarrollan sus capacidades, aptitudes y conductas dando como resultado el Conocimiento y la práctica.

EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA DESDE UN PUNTO DE VISTA BIOLÓGICO Y MENTAL SIENDO LA OBRA DE JEANDE PIAGET LA DE MAYOR INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN ACTUAL ES.

Es el sujeto (el ser humano)

Un educador puede ser un sujeto o una institución que ejerza la función de educar.
SIGNIFICADO DEL METODO EN EL CAMINO QUE SE RECORRE AL RELACIONAR LA ESCUELA, PROFESOR, ALUMNO, CURRICULUM, MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVO.

Significa Que el método implica una manera particular de hacer las cosas sin que esto implique quitarle lo esencial sino todo lo contrario. Es la forma de operar lo sustantivo del asunto.